闽江学院放手学生“修补校园”

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阅读模式 通讯员 郑晴 谢卓 本报记者 陈强 《 中国青年报 》( 2014年05月13日 03 版)

裸露的生锈水管涂上了彩色颜料,成了一根根色彩靓丽的“棒棒糖”;废弃的电动车换上白色新装,后备箱种上植物变成了“大盆栽”;造型生硬的水泵成了“马里奥大叔”;连枯树也被装饰成了吃惊的海绵宝宝……卖萌搞怪的街头景观装饰,近期集体出现在了闽江学院校园内。这是闽江学院海峡学院2013级环境设计艺术班的32名同学共同完成的一项作业——“校园修补计划”。

“校园修补计划是景观原理课程的一个部分,为期一周,内容是让学生选择校园内的破损设施用自己的专业能力进行修补。”布置这项作业的创意设计教研室教师田洁介绍说,“这个想法最初来源于乐高的一个互动活动——城市补旧计划,利用乐高积木进行城市修补。校园中也有很多损坏或破旧的设施,作为环艺专业的学生,就要结合所学专业,根据这些设施的特点进行艺术处理和修补,以美化校园。”

这个班的同学接到任务后,开始寻找各自的修补目标。石家诚同学选择了两个生锈的水泵,“我们想让水泵不再生硬,能让人有眼前一亮的感觉,”于是他运用前端天蓝色、中间纯白、底部纯黑的表现形式,做出了一种天蓝色油料向下滑落的自然感。

不同于其他让学生大吐苦水的专业作业,“校园修补计划”大大提高了同学们的参与积极性。“刚修补时,因为下雨天的原因,颜料画不上去,后面我们重新寻找了地点,还把丙烯颜料换成可以在雨天上色的喷漆和光油。虽然过程不容易,但是看到效果出来我们还是很高兴。”王一新同学说。

“第一次有这样一个自由发挥想象力的课程,而且是真正用自己的双手去创作,把想法和创意变成现实,比平时坐在教室上课有意义,也从中体会到环境设计的乐趣。”龚安妮同学表示很享受这个创作的过程。

“我不是唯一给学生打分数的人,他们作品的评委是学校的每一个老师和同学,每一个从作品前路过的人。”指导老师田洁觉得,当学生的作品从创作初始便被大家所关注时,他们对自己的作品要求会更高,对自身作品的质量也会更有责任心。

该校爱恩学院学生陈景煌在看了被修补过的“作品”后评论说, “以卡通、涂鸦的形式来吸引同学的眼球,整个校园顿时活泼起来了。”校学工部工作人员姚柳菁认为,“把废弃物品或生活中不起眼的事物打造成富有创意的动漫造型,既发挥学生所长,也造福校园。希望这项活动能一直进行下去,同时能有更多的同学参与进来。”而校团委干部乐上泓则表示,“当代大学生发挥创造力,让课堂与校园实践相结合,艺术和专业才有生命力,这既突出大学生的创造能力,又是理论与实践的完美结合。”

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